Junta Escolar pivota, el Plan C puede no durar hasta el final del semestre
By HANNAH MCCLELLAN
En una reunión extraordinaria convocada el martes por la noche, la Junta de Educación del Condado de Chatham aprobó por unanimidad dos mociones: una que aprueba la instrucción presencial bajo el Plan B para los Niños Excepcionales (EC) bajo los Estándares de Contenido ampliados, estudiantes de Pre-K y estudiantes de grados K-2, y una segunda que permite la reanudación de actividades extracurriculares.
La excepción de instrucción se aplicará al final de las nueve semanas originales de aprendizaje remoto, y los estudiantes podrán comenzar el aprendizaje híbrido presencial el lunes 19 de octubre. Todos los demás estudiantes permanecerán en la opción Plan C completamente remota.
La moción de la junta con respecto a las actividades extracurriculares permitirá que reanuden el 7 de octubre los entrenamientos de los equipos de voleibol y la carrera a campo traviesa de preparatoria, y los futuros equipos comenzarán los entrenamientos de pretemporada 20 a 30 días antes de su primera fecha de práctica.
Estas decisiones siguen la moción de la junta del 23 de septiembre, que pasó 4-1, para que las escuelas del condado continúen las clases bajo la opción de aprendizaje remoto hasta el final del semestre, que finaliza el 15 de enero de 2021.
“Por supuesto, este es definitivamente un proceso y una decisión difícil de tomar”, dijo en esa reunión el presidente de la junta, Gary Leonard, el único miembro en disentir la semana pasada. “Apreciamos a todos los que han estado trabajando con nosotros”.
La reunión extraordinaria del martes, convocada en la reunión de la semana pasada para discutir las excepciones a la decisión del Plan C, duró dos horas. La reunión comenzó con una breve discusión sobre el atletismo del director de operaciones de CCS, Chris Blice, y algunas preguntas de los miembros de la junta sobre la programación y las diferencias en los programas deportivos de la escuela secundaria y preparatoria. A los quince minutos de la reunión, la moción para reanudar las actividades extracurriculares — hecha por Leonard — pasó.
La discusión en torno a las exenciones para grupos de estudiantes bajo el Plan C fue una historia diferente.
De manera similar a la discusión sobre todos los estudiantes la semana anterior, la presentación a la junta comenzó con los resultados de la encuesta de Maestros de Pre-K y Niños Excepcionales. Esa encuesta se abrió poco después de la reunión de la junta del 23 de septiembre y se cerró el 25 de septiembre. Hubo 140 respuestas.
En la última reunión de la junta, la preocupación por los sentimientos de disposición de los empleados de CCS para regresar a la instrucción presencial dominó una gran parte de la discusión. Se hizo referencia a una encuesta de todo el distrito que mostró que casi el 30% de los encuestados se sentían cómodos al regresar al aprendizaje presencial. El 41% no se sintió cómodo y el 30% dijo que no estaba seguro.
“Creo que esos números son realmente deslumbrantes”, dijo el miembro de la junta David Hamm la semana pasada.
Los datos de la encuesta de maestros de los Niños Excepcionales (EC por sus siglas en inglés) y Pre-K indicaron que el 42% (59 respuestas) se sintió cómodo “regresando a la instrucción presencial con los estudiantes a los que sirvo” mientras que aproximadamente el 60% (81 respuestas) no se sintió cómodo. Los riesgos para la seguridad personal, la preocupación por cómo manejar la carga de trabajo adicional y la dificultad para mantener la distancia social con “estas poblaciones específicas” que requieren atención cercana fueron algunas de las principales razones que dieron los encuestados para no sentirse cómodos al regresar.
La junta no discutió directamente estos números.
Después de la presentación de esta encuesta, el Director de Niños Excepcionales de CCS, Melvin Diggs, aclaró que en lo que respecta a los estudiantes de EC, el distrito estaba buscando específicamente traer de regreso a los estudiantes de Estándar de Contenido ampliado: estudiantes de EC con “discapacidades cognitivas significativas”.
Después de una discusión sobre los maestros sustitutos, la miembro de la junta Melissa Hlavac mencionó el uso de un horario híbrido como un “enfoque más medido” para los estudiantes de K-2. En este punto, la conversación pareció incluir a los estudiantes de K-2 en la discusión de hacer excepciones al Plan C. La agenda de la reunión del martes no incluyó a los estudiantes de K-2 como un subgrupo potencial.
La miembro de la junta Jane Allen Wilson expresó su preocupación de que las encuestas del distrito se completaran antes de que los empleados de CCS tuvieran toda la información sobre los planes de reapertura — como se hizo eco de la opinión de un miembro de la junta, David Hamm.
“Esa encuesta se realizó antes de que los maestros supieran que ‘Ajá’”, dijo Hamm con respecto a la encuesta inicial que CCS distribuyó a los empleados. “Hemos aprendido mucho en dos semanas y tenemos la oportunidad de dar un paso atrás y reevaluar y eso es lo que creo que es lo que estamos haciendo”.
La información mencionada específicamente por Hamm y Wilson se presentó la semana anterior a la decisión de la junta del 23 de septiembre de permanecer en el Plan C durante el semestre, cuando escuchó actualizaciones sobre COVID-19 en el condado y el estado.
El superintendente de CCS, Derrick Jordan, aclaró que los dos grupos encuestados para la reunión del martes tuvieron acceso a la información antes de responder — a través de la reunión de la junta y una reunión organizada por el departamento — y “los resultados fueron los resultados”.
En este punto, la discusión de la junta indicó que los miembros de la junta estaban considerando un cambio en fases del Plan B para otros grupos de estudiantes, antes de la fecha del 15 de enero decidida por la junta la semana anterior. La miembro de la junta, Del Turner, quien dijo la semana pasada que no “iba a entretener” al Plan B, dijo que quería que los estudiantes más jóvenes regresaran a la escuela porque “el aprendizaje presencial es óptimo para ellos”.
Luego de una discusión de ida y vuelta relacionada con diferentes facetas del Plan B en la reunión del martes, la junta planeó escuchar recomendaciones de la administración de CCS con respecto a un cronograma para la incorporación gradual de otros grupos mayores en su próxima reunión de sesión regular el 12 de octubre — lo que indica la posibilidad que incluso los estudiantes de preparatoria podrían comenzar a aprender en persona antes de que finalice el semestre.
El distrito aclaró que las opciones de academia virtual y aprendizaje remoto estarían disponibles para los estudiantes bajo este cambio en fases, aunque se dijo que cambiar entre la academia virtual y el aprendizaje presencial no sería una opción debido a la cantidad de cambios en horarios involucrados para hacerlo.
“Melissa mencionó que puede volverse amargo, bueno, puede volverse realmente dulce y las cosas van mejor”, dijo Hamm con respecto a la sugerencia anterior de Hlavac de optar por un enfoque de introducción gradual y cautelosa.
La junta se reunirá el próximo 12 de octubre, una semana antes de que los estudiantes EC del Estándar de Contenido ampliado, los estudiantes de Pre-K y los estudiantes de K-2 comiencen la instrucción bajo el Plan B. Esta decisión afecta a poco más de 2,000 estudiantes: 98 estudiantes de Pre-K, 134 estudiantes EC y 1,853 en K-2.
Traducido por Victoria Johnson y Patsy Montesinos
