Consejos claves para maestros, alumnos y padres, según conferencias sobre aprendizaje virtual

By HANNAH MCCLELLAN & VICTORIA JOHNSON

RALEIGH — Los padres y educadores de Carolina del Norte asistieron a una conferencia gratuita de medio día el miércoles pasado que les brindó estrategias, recursos y tutoriales de aprendizaje remoto.

La conferencia, llamada Conferencia REAL 2.0 (Educación y Aprendizaje Remotos), ofreció 46 sesiones de Zoom, algunas dirigidas a los padres y otras a los profesores. Cerca de 1,300 padres y maestros de 89 de los 100 condados de Carolina del Norte se inscribieron para la conferencia, incluidos varios de Chatham.

Entre otros temas, educadores y expertos brindaron tutoriales en plataformas de aprendizaje virtual como Google Classroom, hablaron sobre el mantenimiento del bienestar mental y ofrecieron estrategias de aprendizaje virtual. Los educadores de la Academia Familiar del distrito escolar en Wake también dirigieron tres sesiones en español para padres hispanohablantes.

El Comité de Educación Empresarial de Carolina del Norte (NCBCE por sus siglas en inglés) organizó la conferencia junto con Hometown Strong, Community Family Academy y el Departamento de Instrucción Pública (DPI). NCBCE una organización educativa sin fines de lucro que trabaja desde la oficina del gobernador para apoyar el desarrollo de la fuerza laboral.

“Este es un momento inesperado en el que estamos ahora para la educación”, dijo Caroline Sullivan, la directora ejecutiva de NCBCE en un comunicado de prensa del 14 de octubre. “Nos complace poder apoyar a nuestros maestros y padres brindándoles un recurso que ayudará a estos dos grupos en sus nuevas funciones”.

Las reporteras Hannah McClellan y Victoria Johnson del News & Record asistieron a varias sesiones de la Conferencia REAL 2.0. Johnson también asistió a un seminario en línea independiente sobre el bienestar social y mental organizado el viernes pasado por la Chatham Education Foundation (CEF). Aquí están sus conclusiones claves:

Estudiantes

La regla 20-20-20: Cada 20 minutos, aparta la vista de la pantalla de tu computadora a 20 pies de distancia durante 20 segundos. Esto ayuda a prevenir la fatiga visual y recuerda a los estudiantes que es importante tomar descansos, dijo el presentador y educador REAL Chris Beneck.

Comunicación con maestros. Sus maestros quieren ayudarte a tener éxito y están disponibles para ayudarte con sus preguntas o desafíos de aprendizaje remoto, enfatizaron los presentadores.

Llega a tiempo. A pesar de que estás aprendiendo de tu casa y puede despertarte justo antes de que comience la escuela, encontrar un lugar tranquilo para sentarte con los materiales reunidos antes de que comience la clase te ayudará a tener la mentalidad de ir a la escuela.

Desarrolla una nueva rutina. Toma descansos y come alimentos, como lo harías durante un día escolar normal. Reserva tiempo para trabajar en la tarea y también reserva tiempo para actividades no relacionadas con la escuela. Y no subestimes el poder del sueño: intenta acostarte y despertarte aproximadamente a la misma hora todos los días mientras intentas dormir ocho horas o más.

Mantente comprometido. Es mucho más fácil distraerte en tu computadora que en un escritorio en la escuela. Mantente alejado de las redes sociales mientras aprendes, mantén abierta la ventana de Zoom o video y toma notas en un documento de Word o en papel para ayudarte a prestar atención y permanecer concentrado.

Conocer las adaptaciones alternativas disponibles para usted. Si tú o tu estudiante necesitan adaptaciones alternativas de aprendizaje, hay algunas herramientas virtuales disponibles. “Siento que eso es una parte tan importante para nuestros estudiantes con dificultades”, dijo la presentadora REAL Vicki Anderson. “No todos los estudiantes con dificultades son aquellos que necesitan adaptaciones, pero esas son una especie de subconjunto de lo que estamos hablando aquí”. Aquí hay algunas herramientas que Anderson ha compilado: rb.gy/opxzth.

Fíjate metas pequeñas y alcanzables cada día para no sentirte abrumado. “Es muy útil poder establecer una pequeña meta para hacer dos cosas hoy”, dijo Orlando Dobbin, un consejero escolar de Pittsboro Elementary School que habló en el seminario web de CEF. “Y puede darte motivación para hacer la siguiente tarea. Entonces, en lugar de decir que terminaremos todas nuestras tareas la semana que viene, puede establecer un objetivo breve, realmente específico y alcanzable de ‘Terminemos una o dos páginas’”.

Padres

Ayude a animar a sus estudiantes a llegar a tiempo y prepararse para el aprendizaje virtual. Sus estudiantes pueden crear una nueva rutina de aprendizaje remoto que incluye prepararse, desayunar y tener los materiales escolares listos antes de ir a clase.

Refuerzo positivo. El aprendizaje remoto — y el aislamiento social que puede traer — es realmente difícil. Recordarles a sus alumnos sus logros y éxitos puede ayudarlos a motivarlos en momentos que se sienten particularmente desafiantes.

Use los recursos que brindan los maestros. Muchos maestros publican videos y mensajes tanto para estudiantes como para maestros — esos recursos están ahí para que los use. En caso de duda, envíe un correo electrónico a los profesores de su estudiante para ver cuál es la mejor manera de mantenerse conectado con los recursos que publican.

Manténgase en comunicación con los maestros de su estudiante — no solo para mantenerse actualizado sobre las tareas y los recursos disponibles, sino también para verificar cómo le está yendo a su estudiante.

“El éxito se ve diferente ahora”. Eso es algo que Dobbin enfatizó, y agregó que incluso si su estudiante obtenía calificaciones perfectas, es importante no mantenerlo en ese estándar mientras navega por el aprendizaje remoto.

Reconozca que el aprendizaje remoto es difícil, para usted y su estudiante. El director ejecutivo de Chatham Education Foundation, Jaime Detzi, comenzó el seminario web del viernes enfatizando esa realidad: “Este es un momento difícil para los estudiantes y las familias, y no todos los niños fueron creados para aprender de forma virtual”, dijo Detzi. “No todas las familias fueron creadas para aprender de forma virtual, ya sea que no puedan estar cerca debido a obligaciones laborales. Y no todas las familias tienen siquiera los recursos para aprender de forma virtual. Conocemos la banda ancha es una gran pregunta aquí en Chatham”.

Escuche los pensamientos y sentimientos de su estudiante. “Valida, valida, valida”, dijo Danelle Louder, panelista de CEF y consejera clínica de salud mental. “No hay mejor manera de iniciar una conversación con alguien que decir: ‘Te escucho’. Una forma más fácil de conectarse con una persona joven es ponerse a su nivel. Siéntese, no se pare sobre ellos. Simplemente póngase a su nivel y diga: ‘Lo que le oigo decir es esto’. Los jóvenes no se sienten como nosotros los mayores, como adultos, como personas a cargo, tomamos el tiempo para escuchar”.

Maestros

Prepare a los estudiantes para el éxito. Ya sea que sus estudiantes estén luchando en “el espectro de la pereza o la habilidad”, el presentador REAL Anderson dijo que es crucial establecer expectativas claras desde el principio para que los estudiantes consigan el éxito en el aprendizaje virtual. Las expectativas como llegar a tiempo, estar en un lugar tranquilo y estar preparado pueden ser más divertidas para los estudiantes al mostrar las expectativas en un póster de clase virtual antes de que comience la clase. (Si se siente realmente creativo, puede agregar un Bitmoji personalizado de usted mismo al póster para realmente involucrar a sus alumnos).

Ofrezca una variedad de tareas y herramientas de aprendizaje. Tener oportunidades de aprendizaje asincrónico y sincrónico ayudará a involucrar a los estudiantes en todas las partes del espectro y ayudará a los estudiantes con diversas barreras de aprendizaje remoto a sentir que aún pueden participar en su salón de clases.

Cheque el bienestar de los estudiantes. Anderson recomendó consultar a los estudiantes con “chequeos de estrés” (que puede crearse a través de extensiones de Google Chrome), chequeos de entendimiento de lecciones y uso de emojis.

Mantenga las cosas en movimiento — use segmentos cortos con transiciones activas. El presentador y educador REAL David Futch dijo que para motivar a los estudiantes, es crucial mantener a los estudiantes comprometidos para que no sientan que están perdiendo el tiempo. “Mientras que trabajamos con los estudiantes, vemos lo difícil que es para esos estudiantes, algunos de ellos, motivarse”, dijo Futch. “Si no traen consigo una motivación intrínseca, lo hace difícil”.

Esta idea también se traslada a las lecciones multimedias, dijo Futch. Los estudios demuestran que los videos cortos de dos minutos atraen un alto nivel de interés, por lo que es crucial mantener sus videos entre dos y cinco minutos.

Permita que los estudiantes se expresen y use mucho refuerzo positivo.

Fomente las reuniones en grupos pequeños a través de salas de reuniones. Ambas conferencias enfatizaron la importancia de comenzar la clase checando como están los estudiantes y permitir que compartan entre ellos cómo les va.

Sal de tu zona de confort. Publique videos que sean divertidos y atractivos, pregunte a sus alumnos cómo les va y pruebe nuevas formas de enseñar lecciones a las que se ha acostumbrado a enseñar en persona. Quizás haga que los estudiantes dibujen o pídales que usen una herramienta llamada Blabberize para agregar audio a las imágenes. “¿Qué tiene que decir una planta cuando llega un huracán?” sugirió Futch como un tema ejemplar. “¿Cómo se siente un animal cuando hay contaminación? Entonces todas estas cosas. Así que creo que tenemos estudiantes que pueden no querer escribir o que tal vez no sean sus habilidades sólidas”.

Sepa que el cuidado personal es necesario. El trabajo que hace es importante y el estrés que ha experimentado durante la pandemia puede ser traumático, dijo la presentadora REAL Natasha Rachelle. Tener muchas “herramientas en su caja” para cuando las necesite es tan importante como tener planes de lecciones virtuales y videos para los estudiantes.

Las grabaciones de las 46 sesiones se publicarán en el sitio de la conferencia, ncstudentconnect.com, en aproximadamente dos semanas.

La Conferencia REAL 2.0 sigue a una conferencia anterior celebrada a principios de agosto para los maestros de Carolina del Norte. Ambas conferencias son parte de la iniciativa NC Student Connect del gobernador Roy Cooper — un programa lanzado en septiembre que invirtió $40 millones para ayudar a cerrar las brechas de conectividad a Internet y los conocimientos digitales entre maestros, estudiantes y padres.

Esta iniciativa también financiará dos conferencias de aprendizaje remoto más a finales de este año, incluida una para maestros de STEM (las ciencias y matemáticas) el 17 de noviembre y otra el 15 y 16 de diciembre para maestros de artes y humanidades.

Visite ncstudentconnect.com para más información.

Traducido por Victoria Johnson y Patsy Montesinos